⑶环境和社会因素

一般來說，反常的變態的性行為是不合理的社會強制和壓抑所造成的性心理衝突的後果，所以它也是一種複雜的社會問題。 按照弗洛德的觀點，“變態的性行為就是幼兒的性行為”。 成年後，當性欲受到現實生活環境的限制或個人人格的缺陷而無法正常宣洩時，即會退回到早年固結點，避開自我控制，直接以幼兒性慾的方式表現出來，形成性變態。 所以他認為性變態是在成年人生活中持續地表現幼年性慾的成份並以幼年的方式獲得滿足。

家教是否得當對性變態的形成有著至關重要的影響，

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父母的言行舉止無不對孩子的幼小心靈留下深深的烙印，所以說父母是孩子的性教育啟蒙教師。 父母的性觀念會通過他們的有意或無意的舉動而影響到下一代，例如異裝症，則是因父母反覆安排孩子穿異性服裝培養成的一種嗜好，這是一種條件反射性的性變態形成過程。

同性戀的形成與環境因素有著十分密切的關係。 有的同性戀者在孩提時期由於某種遭遇，在潛意識中種下「異性恐怖」的種子，成年後形成一種心理變態，不願與異性交往。 有的同性戀者由於在與異性交往中受挫，感情上對異性產生厭惡之情，同時又受到同性的誘惑而走上歧途，此外，父母撫養不當也是主要的原因。 母親過度溺愛兒子，把兒子撫養成毫無男子氣概的弱者。 還有些父母因某種原因把男孩當作女孩撫養，把兒子打扮得花枝招展。 日久天長，使兒子形成女性心理，成年後往往對同性發生好感，對異性反倒不感興趣。 再有一些缺乏異性的環境，如遠洋航船、修道院和監獄等地方，易發生同性戀。

以如一位男性文藝工作者，出身於梨園世

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家，從小喜歡演小女孩或女角色。 久而久之連動作、神情都女性化了，雖然成年後也結婚成家，當上了父親，但對妻子毫無興趣，一心想的是年輕小夥子。 平時在工作中對小夥子們特別關心體貼，同事們都叫雖然身居領導崗位但仍不能控制自己的同性戀衝動，事發之後深感悔恨。 所以，要預防和治療同性戀，需要一個好的社會環境，應提倡一般心理衛生原則和道德教育，例如家庭的和諧、兒童的良好教育、異性之間的正常交往和接觸、科學的性知識教育等。 盡力減少和消除那些致使社會成員產生變態心理及出現變態行為的條件和環境。 性變態患者可進行心理諮詢，通過心理治療改善癥狀。